MuM - Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit

Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Integration sprachlicher und fachlicher Aspekte beim Mathematikklernen gliedert sich in mehrere Teilprojekte mit unterschiedlichen Kooperationspartnern und Förderern, die drei Arbeitsbereiche abdecken:

A. Grundlegende empirische Analysen zum Ineinandergreifen fachlicher und sprachlicher Herausforderungen:

• Fachliche und sprachliche Herausforderungen in Prüfungssituationen (-> Teilprojekt MuM-ZP).
• Fachliche und sprachliche Herausforderungen in Lernsituationen (-> Teilprojekt Brüche, Teilprojekt Prozente, Teilprojekt Terme und Teilprojekt Funktionen).
  

 

B. Entwicklung von sprach- und fachintegrierten Förderansätzen und Beforschung ihrer Wirkungen:

• Spezifizierung sprachlicher Lerngegenstände (-> Teilprojekt Brüche, Teilprojekt Prozente, Teilprojekt Funktionen)

• Förderung durch Nutzung der Erstsprache (-> Teilprojekt Erstsprache, Teilprojekt MuM-Multi)

• Förderung durch Darstellungsvernetzungen (->Teilprojekt Brücheund Teilprojekt Terme).
• Förderung durch Scaffolding bei der Vorstellungsentwickung (-> Teilprojekt Brüche, Teilprojekt Prozente, Teilprojekt Terme, Teilprojekt Funktionen).
• Förderung von Lesestrategien für Textaufgaben (->Teilprojekt Terme).
• Kombiniert qualitative und quantitative Beforschng der Wirkungen von Förderansätzen (-> Teilprojekt Brüche, Teilprojekt MuM-Multi und Teilprojekt MuM-Mesut)

 

C. Lehrerbildung

• Sprach- und fachintegrierte Aspekte von Diagnose und Förderung in der universitären Lehrerbildung (-> Teilprojekt Lehrerbildung).

 

D. Unterrichtsentwicklung und Dissemination

• Integration von Förderansätzen im Unterrichtsalltag (-> BISS Mathe EsDoKö).

• Aufbereitung für die Unterrichtspraxis (-> Publikationen).

 

Überblick zum Projekt von der Wissenschaftsjournalistin Susanne Riese in der Mundo Dezember 2012.